Kursliste

Diversity and Inclusion in Education_6765746c40c43

[SCORM] SEG_TK3_1_4_SCORM_Gespraechstechniken.zip_676442593d442

[SCORM] SEG_TK1_1_3_SCORM_Lernziele_67628e7806f08

SCORM 3 Test_676157b4bd787

Ein Scorm Test_67613fc5404b4

Diversity and Inclusion in Education_676049d561472

[SCORM] SEG_TK3_2_6_SCORM_Doppelbelastung_675971880e05b

SCORM Modul STACK_6756efab367ed

[SCORM] SEG_TK2_3_3_SCORM_Akkreditierung_Praxis_6753006165d6c

[SCORM] SEG_TK1_2_2_SCORM_Hybride_Praesenzvorlesung_674f1da83caec

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_674061681c003

Dilemma-Situation: Grundlagen_67405c52bbe42

Dilemma-Situation: Grundlagen_6740577858b8c

Dilemma-Situation: Grundlagen_6740380634e95

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_674037e970b07

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_674037d244df7

Dilemma-Situation: Grundlagen_6740366283c9b

Dilemma-Situation: Grundlagen_674035c77e3f2

Dilemma-Situation: Grundlagen_6740356ae86fa

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_674035389aa81

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_67403512c1b45

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_674034d5440c9

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673f415ea1e4d

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673f4159dd1b8

Dilemma-Situation: Grundlagen_673f297411e3c

Dilemma-Situation beim autonomen Fahren_673f14ee39b21

Selbstmotivation Onlinetraining – Strategien vom Wollen zum Machen

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: In diesem Onlinetraining lernen Sie, mit welchen Kniffen Sie Ihren inneren Schweinehund überwinden und sich selbst motivieren können. Dadurch können Sie Dinge mit Spaß und Begeisterung angehen und sich Ziele setzen, die Sie wirklich wollen.
    Nach Bearbeitung dieses Kurses ...
    • ... können Sie intrinsische und extrinsische Motivation unterscheiden und bestimmten Situationen zuordnen.
    • ... können Sie die motivationsfördernden Kompetenzen nach der Selbstbestimmungstheorie auf Ihr Studium übertragen.
    • ... können Sie wiedergeben, was sich hinter dem Begriff "Volition" verbirgt und in welchem Zusammenhang er zur Motivation steht.
    • ... kennen Sie das Rubikon-Modell und können die Phasen der Motivation bzw. Volition zuordnen.
    • ... können Sie die SMART-Methodik auf Ihre Ziele übertragen.
    • ... können Sie Methoden nennen, wie Sie einen leichteren Einstieg in die Handlungsdurchführung bekommen.
    • ... können Sie die WOOP-Methodik auf Ihre Handlung übertragen.
    • ... kennen Sie Methoden, wie Sie schlechte Gewohnheiten in positive Gewohnheiten ändern können.
    • ... kennen Sie Kriterien, wie Sie Ihre Handlungen evaluieren können.
    • ... können Sie die Relevanz von Fehlern einordnen.
    • ... können Sie die Relevanz von Belohnungen einordnen.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung


Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c6a844ad30

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c69820f01a

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c697f0b729

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c68784e12c

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c65566846d

Selbstmotivation Onlinetraining – Strategien vom Wollen zum Machen

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: In diesem Onlinetraining lernen Sie, mit welchen Kniffen Sie Ihren inneren Schweinehund überwinden und sich selbst motivieren können. Dadurch können Sie Dinge mit Spaß und Begeisterung angehen und sich Ziele setzen, die Sie wirklich wollen.
    Nach Bearbeitung dieses Kurses ...
    • ... können Sie intrinsische und extrinsische Motivation unterscheiden und bestimmten Situationen zuordnen.
    • ... können Sie die motivationsfördernden Kompetenzen nach der Selbstbestimmungstheorie auf Ihr Studium übertragen.
    • ... können Sie wiedergeben, was sich hinter dem Begriff "Volition" verbirgt und in welchem Zusammenhang er zur Motivation steht.
    • ... kennen Sie das Rubikon-Modell und können die Phasen der Motivation bzw. Volition zuordnen.
    • ... können Sie die SMART-Methodik auf Ihre Ziele übertragen.
    • ... können Sie Methoden nennen, wie Sie einen leichteren Einstieg in die Handlungsdurchführung bekommen.
    • ... können Sie die WOOP-Methodik auf Ihre Handlung übertragen.
    • ... kennen Sie Methoden, wie Sie schlechte Gewohnheiten in positive Gewohnheiten ändern können.
    • ... kennen Sie Kriterien, wie Sie Ihre Handlungen evaluieren können.
    • ... können Sie die Relevanz von Fehlern einordnen.
    • ... können Sie die Relevanz von Belohnungen einordnen.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung


Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c614274e98

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673c5c6dce61b

Selbstmotivation - Strategien vom Wollen zum Machen: Web Based Trainings_673b189e485a3

[SCORM] SEG_TK1_3_4_SCORM_Pruefungsformen.zip_673af05aebd88

[SCORM] SEG_TK1_3_4_SCORM_Pruefungsformen.zip_673780255473d

[SCORM] SEG_TK3_1_5_SCORM_Beratung_Praxisblick.zip_6736170629b3e

Kollegiale Beratung: Web Based Training_673308cc46c51

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

C Datentypen, Datenstrukturen und Kontrollstrukturen_672de6bf2a448

Kollegiale Beratung: Web Based Training_672b73d0876e6

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

Einführung ins Strafrecht_672b15b340f0d

Allgemeine Grundlagen des Rechts_672b15a95c2d8

Allgemeine Grundlagen des Rechts_672b148a947b4

Einführung ins Strafrecht_672b141cf1777

Allgemeine Grundlagen des Rechts_6729e7614cb24

Einführung ins Strafrecht_6729e608a3a51

Allgemeine Grundlagen des Rechts_6729e5e07dda9

Allgemeine Grundlagen des Rechts_6729e58a4587b

[SCORM] SEG_TK1_3_5_SCORM_Wandel_Pruefungskultur.zip_67290ae1dc4cc

Einführung ins Strafrecht_6728af4e5eee4

Einführung ins Strafrecht_6728ae8901b75

Einführung ins Strafrecht_6728ae718c27f

Allgemeine Grundlagen des Rechts_67288a04d7127

Allgemeine Grundlagen des Rechts_672889c5ed94d

Allgemeine Grundlagen des Rechts_672888732ff97

Einführung ins Strafrecht_67221034e89a5

Allgemeine Grundlagen des Rechts_6721f85ebd874

[SCORM] SEG_TK3_3_7_SCORM_Praxisblick.zip_671b8db06defc

[SCORM] SEG_TK3_3_5_SCORM_LVVO.zip_671b8a282f58d

[SCORM] SEG_TK3_3_1_SCORM_Einstieg_Synergie.zip_671b818d95b38

[SCORM] SEG_TK3_2_SCORM_akad_Selbstverwaltung_67125d0375eb2

[SCORM] SEG_TK3_2_8_SCORM_Zum_Mitnehmen_671256a174bbd

[SCORM] SEG_TK3_2_5_SCORM_Gleichstellung_6712454c845e0

[SCORM] SEG_TK3_2_4_SCORM_Internationalisierung.zip_67123f281c9cb

[SCORM] SEG_TK3_2_3_SCORM_Behinderung_chron_Krankheit_67123aebaed0e

[SCORM] SEG_TK3_2_2_SCORM_Einstieg_Diversitaet.zip_67123154d8fa0

[SCORM] SEG_TK3_2_1_SCORM_Vorwort.zip_6712243e81f25

[SCORM] SEG_TK3_1_9_SCORM_Zum_Mitnehmen_67121620c5f04

[SCORM] SEG_TK3_1_8_SCORM_Praxisblick_Motivation_Lernen.zip_67120a08813cd

[SCORM] SEG_TK3_1_7_SCORM_Selbstregulation.zip_6711fcc165000

[SCORM] SEG_TK3_1_6_SCORM_Motivation_Theorie_6710f29f409d3

[SCORM] SEG_TK3_1_5_SCORM_Beratung_Praxisblick.zip_6710ed4f896ab

[SCORM] SEG_TK3_1_3_SCORM_Problemloeseprozess.zip_6710e03d4278e

[SCORM] SEG_TK3_1_2_SCORM_Beratungsanlaesse.zip_6710d62b779ab

[SCORM] SEG_TK3_1_1_Intro_Beratung_SCORM.zip_6710d075a1629

[SCORM] SEG_TK2_4_3_SCORM_Exkurs_Weiterbildende_Studiengaenge_670fcbeb4204f

[SCORM] SEG_TK2_4_1_Grundlagen_Marketing_SCORM_670e137d622a7

[SCORM] SEG_TK1_2_9_SCORM_Zum_Mitnehmen_6708e908696be

[SCORM] SEG_TK2_1_2_SCORM_Hochschulfinanzierung.zip_6707b815ce9f0

[SCORM] SEG_TK2_3_4_SCORM_Zum_Mitnehmen_6707b103bf98c

[SCORM] SEG_TK2_3_2_SCORM_Grundlagen_Akkreditierung.zip_6707a3a3158cc

Grundtechniken Gymnastik/ Tanz_67054f9807d6e

[SCORM] SEG_TK2_0_2_SCORM_Zum_Mitnehmen.zip_67053cfb8f5d4

03. Ein Kurs mit Profil_6705211e85a70

[SCORM] SEG_TK2_3_1_SCORM_Qualitaetsmanagement.zip_66fd6f1506425

[SCORM] SEG_TK2_2_5_SCORM_Zum_Mitnehmen.zip_66fd6710d1e3e

[SCORM] SEG_TK2_2_4_SCORM_Fragen.zip_66fd628d8c7d4

[SCORM] SEG_TK2_2_3_SCORM_Modulhandbuch.zip_66fd55b55a64d

[SCORM] SEG_TK2_2_2_SCORM_Studien_und_Pruefungsordnung_66fd48ce18137

[SCORM] SEG_TK2_2_1_SCORM_Einstieg_66fd453098bff

Die Bedarfserhebung [H5P] [SEG 2.1.1]_66fd1abc9b2a0

[VTT] SEG_TK2_0_1_Einstieg_SCORM.zip_66fcf5184e619

[SCORM] SEG_TK1_3_6_SCORM_Zum_Mitnehmen.zip_66fcea8ea273b

[SCORM] SEG_TK1_3_4_SCORM_Pruefungsformen.zip_66fbfd43696ac

[SCORM] SEG_TK1_3_2_SCORM_Pruefungs_Knigge_66fbb76de62d7

[SCORM] SEG_TK1_3_1_SCORM_Einstieg.zip_66fbacd998c69

[SCORM] SEG_TK1_2_8_SCORM_Erfolgreich_Digitalisieren.zip_66fa7100a3af4

[SCORM] SEG_TK1_2_7_SCORM_Erfolgreich_Aktivieren_66fa69895d370

Unterschiedliche Fragetypen zur Ergebnissicherung und Wissensüberprüfung (für eine Internetseite)_66f936b93eb90

Kollegiale Beratung: Web Based Training_66f9278cb3996

02. Die Basis: Kurse und Dateien_66f8d5cb55fac

Medien als 4. Gewalt - JOKER

Filterblasen - JOKER

Journalismus - JOKER

[SCORM] SEG_TK1_2_6_SCORM_Erfolgreich_Strukturieren_66f6c9ea7335f

[SCORM] SEG_TK1_2_5_SCORM_Erfolgreich_Starten_66f6b7991f7c2

[SCORM] SEG_TK1_2_4_SCORM_Selbstlernkurs_66f6b0831dfe1

[SCORM] SEG_TK1_2_3_SCORM_Flipped_Classroom_66f6abd4878e1

[SCORM] SEG_TK1_2_1_SCORM_Einstieg_66f68935ce205

[SCORM] SEG_TK1_1_6_SCORM_ZumMitnehmen_66f680ce792d1

[SCORM] SEG_TK1_1_5_SCORM_ConstructiveAlignment_66f6781019e6a

[SCORM] SEG_TK1_1_4_SCORM_GrobFeinziele_66f6730634264

Tanzimprovisation (Kurs als Webseite)_66f3c5714b60f

[SCORM] SEG_TK1_1_2_Meilensteine.zip_66f2c4e382bef

[SCORM] SEG_TK1_1_1_Einstieg.zip_66f2bab6caee4

Filterblasen - JOKER

Medien als 4. Gewalt - JOKER

Journalismus - JOKER

Was ist eine Nachricht? - JOKER

Der Kurs "Was ist eine Nachricht" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:
  • Journalistische Darstellungsformen
  • Nachrichtenfaktoren und Nachrichtenwerttheorie
  • Gatekeeping 
  • Agenda Setting
  • Werbung

Fake News, Verschwörungsmythen & Co. - JOKER

Informationskompetenz - JOKER

Der Kurs "Informationskompetenz" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Informationen, Daten und Wissen
  • Informationskompetenz
  • Informationsflut
  • Glaubwürdigkeit und Qualität von Medien

Crossmedia - JOKER

Der Kurs "Crossmedia" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Crossmedialität im Journalismus
  • Crossmediales produzieren
  • Crossmediales veröffentlichen
  • selbst crossmedial produzieren

Presserat - JOKER

Der Kurs "Der Presserat" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Wer ist der Presserat?
  • Der Pressekodex
  • Beschwerden und Sanktionen

Was ist eine Nachricht? - JOKER

Der Kurs "Was ist eine Nachricht" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:
  • Journalistische Darstellungsformen
  • Nachrichtenfaktoren und Nachrichtenwerttheorie
  • Gatekeeping 
  • Agenda Setting
  • Werbung

News Avoidance und News Fatigue - JOKER

Fake News, Verschwörungsmythen & Co. - JOKER

Informationskompetenz - JOKER

Der Kurs "Informationskompetenz" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Informationen, Daten und Wissen
  • Informationskompetenz
  • Informationsflut
  • Glaubwürdigkeit und Qualität von Medien

04. Individuell und Gemeinsam_66f27e3db44b3

Crossmedia - JOKER

Der Kurs "Crossmedia" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Crossmedialität im Journalismus
  • Crossmediales produzieren
  • Crossmediales veröffentlichen
  • selbst crossmedial produzieren

Presserat - JOKER

Der Kurs "Der Presserat" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Wer ist der Presserat?
  • Der Pressekodex
  • Beschwerden und Sanktionen

[H5P] [SEG 1.1.3] Lernziele im Studiengang-Design_66f1468106490

[SEG 1.1.1] Kompetenzorientierung in Studiengängen: Ein Einstieg_66f14113352ef

Bildung von Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt_66f0418493d44

JOKER Medien als 4. Gewalt

JOKER Journalismus

JOKER Filterblasen

Choreografieren in der Praxis (Kurs als Webseite)_66e83810238f8

JOKER - Presserat

Der Kurs "Der Presserat" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Wer ist der Presserat?
  • Der Pressekodex
  • Beschwerden und Sanktionen

JOKER - Crossmedia

JOKER - Informationskompetenz

Der Kurs "Informationskompetenz" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:

  • Informationen, Daten und Wissen
  • Informationskompetenz
  • Informationsflut
  • Glaubwürdigkeit und Qualität von Medien

JOKER - Was ist eine Nachricht?

Der Kurs "Was ist eine Nachricht" wurde im Rahmen des JOKER-Projekts zur Förderung der journalistischen und crossmedialen Kompetenzen von Studierenden an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg entwickelt. 

Kursinhalte:
  • Journalistische Darstellungsformen
  • Nachrichtenfaktoren und Nachrichtenwerttheorie
  • Gatekeeping 
  • Agenda Setting
  • Werbung

JOKER - News Avoidance und News Fatigue

Open Educational Resources und Creative Common Lizenzen - Einführung und Ressourcen

Open Educational Resources und Creative Commons Lizenzen vereinfachen u.a. die urheberrechtskonforme Nachnutzung von Material aus dem Internet für die Lehre.

Wir informieren und unterstützen Sie gerne zum Thema Open Educational Resources (OER) und den Creative Commons Lizenzen.
In diesem Kurs finden Sie Informationen und Ressourcen zu Hintergrund und Anwendungsfragen im Themenfeld OER.

11. Kurs- und Programmplanung_66db03b4a29d3

Future Skills-Selbstlernkurs: Selbstkompetenz

Future Skills-Selbstlernkurs: Systemkompetenz

07. Kombinieren mit dem Lernfortschritt_66cec488e19f8

12. Mit Daten ganz sensibel umgehen_66c88a3795c06

01. Wie bekomme ich E-Learning zum Leben_66c4558291750

Tanzimprovisation (Kurs für ein LMS)_66c21c34e1081

Grundtechniken Gymnastik/Tanz_66c1ebf4a726a

Future Skills-Selbstlernkurs: Kommunikationskompetenz

Open Educational Resources und Creative Common Lizenzen - Einführung und Ressourcen

Open Educational Resources und Creative Commons Lizenzen vereinfachen u.a. die urheberrechtskonforme Nachnutzung von Material aus dem Internet für die Lehre.

Wir informieren und unterstützen Sie gerne zum Thema Open Educational Resources (OER) und den Creative Commons Lizenzen.
In diesem Kurs finden Sie Informationen und Ressourcen zu Hintergrund und Anwendungsfragen im Themenfeld OER.

Sich körperlich ausdrücken (Kurs für ein LMS)_66bd3d154fa54

Choreografieren in der Praxis (Kurs für ein LMS)_66bd3cc481cbd

Unterschiedliche Fragetypen zur Ergebnissicherung und Wissensüberprüfung_66bd3c388a847

Bildung von Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt_66bd3c33d1167

Open Educational Resources und Creative Common Lizenzen - Einführung und Ressourcen

Open Educational Resources und Creative Commons Lizenzen vereinfachen u.a. die urheberrechtskonforme Nachnutzung von Material aus dem Internet für die Lehre.

Wir informieren und unterstützen Sie gerne zum Thema Open Educational Resources (OER) und den Creative Commons Lizenzen.
In diesem Kurs finden Sie Informationen und Ressourcen zu Hintergrund und Anwendungsfragen im Themenfeld OER.

01. Wie bekomme ich E-Learning zum Leben_66bc715d8c17f

05. Zusammen im virtuellen Klassenzimmer_66bc165f87667

11. Kurs- und Programmplanung_66bbdfe703a02

10. Mehrwert durch einfaches Nachnutzen_66bbb2138a6ab

09. Die Fäden in der Hand behalten_66bb63e56bffc

12. Mit Daten ganz sensibel umgehen_66bb4aaf793f0

01. Wie bekomme ich E-Learning zum Leben_66bb424bb6569

13. Teilnehmerverwaltung und Berechtigungen_66bb418c1bf62

12. Mit Daten ganz sensibel umgehen_66bb412006c5e

04. Individuell und Gemeinsam_66bb40bdb1554

06. Gemeinsam Wissen wachsen lassen_66bb3f0966523

02. Die Basis: Kurse und Dateien_66bb3efd50207

07. Kombinieren mit dem Lernfortschritt_66bb1bebb5db0

Phasen des Sprungs_66bb1adf8f22a

Future Skills-Selbstlernkurs: Kooperationskompetenz

Future Skills-Selbstlernkurs: Ambiguitätskompetenz

Future Skills-Selbstlernkurs: Zukunfts- & Gestaltungskompetenz

Future Skills-Selbstlernkurs: KI-Prompting

03. Ein Kurs mit Profil_66b67e7d2aa73

08. Wissen, was läuft_66b61fd0d4f47

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

11. Kurs- und Programmplanung_6696608cc7046

H Objektorientierte Programmierung: Lernmodul - Pythonkurs_668fadeb1dacb

10. Mehrwert durch einfaches Nachnutzen_668a1a4f8c98a

Kollegiale Beratung: Web Based Training_66866f9f2fe60

Kollegiale Beratung: Web Based Training_66866f7e58f2d

Kollegiale Beratung: Web Based Training_66866f5576dd4

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

01. Wie bekomme ich E-Learning zum Leben_6683944f510de

Web Based Training zum Onlinetraining Kollegiale Beratung_667eab1b1076b

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

Onlinetraining Kollegiale Beratung

  • Verantwortung: Kompetenzzentrum Wissenschaftliches Arbeiten der DHBW (KOWISSA). Wenden Sie sich bei Fragen gerne an: kowissa@dhbw.de
  • Zielgruppe: Studierende, Lehrende
  • Inhalt: Sie haben eine Problemstellung von Ihrem Dualen Partner erhalten und können diese noch nicht richtig fassen? Sie versuchen gerade, eine Seminararbeit zu schreiben und finden kaum Literatur? Sie kommen mit dem Lernpensum nicht zurecht und würden sich Unterstützung wünschen?
    In allen Fällen suchen Sie konstruktives Feedback auf eine Problemstellung, die Sie sich von Ihren Kommilitonen bzw. sich selbst geben können! Wie das gehen soll? Hier sind Sie genau richtig!
    Nach Bearbeitung dieses Kurses können Sie ...
    • ... die Struktur und den Ablauf der kollegialen Beratung beschreiben,
    • … die Vorteile der kollegialen Beratung nennen,
    • … wiedergeben, wann eine kollegiale Beratung ungeeignet ist,
    • ... einordnen, in welcher Situation sich eine kollegiale Beratung eignet und wann nicht.
  • Zugangsregelung: Selbsteinschreibung

Onlinetraining Kollegiale Beratung_667a9f4fa7ae9

Write-it: Schreibwerkstatt

Future Skills-Selbstlernkurs: Kommunikationskompetenz

Future Skills-Selbstlernkurs: Systemkompetenz

[SEG 1.1.1] Kompetenzorientierung in Studiengängen: Ein Einstieg (SCORM-Datei)_6672d409054ae

[SEG 1.1.1] Kompetenzorientierung in Studiengängen: Ein Einstieg_6672d395f3558

Alle Kurse